Diaporama de la mission

Activités manuelles et artistiques

Les enfants parrainés et leurs parents

Départ de Lokaro – Fin de mission

Compte rendu de mission Zanaky-Lokaro
du Vendredi 19 septembre au Dimanche 12 octobre 2025.

Chargés de mission :

Véronique Bianchi : Administratif / Gestion personnel / Arts plastiques / Parrainages
Denis Bianchi : Administratif / Gestion personnel / Santé / Patrimoine / intendance
Louise Mignet : Atelier éducation sexuelle adultes, jeunes et enfants / Synthèse de l’offre de soin sur la presqu’île
Marthe Beauvois : Visites médicales scolaires / Atelier premier soin avec les adultes / Atelier éducation sexuelle

Bureau avec Hanta :
Véronique : nous discutons des problèmes divers et variés, et surtout de notre démarche de recherche d’instituteur/trice. Nous informons Hanta de la demande du CA qu’elle se forme pour faire des recherches de financement (piste du site coordination Sud). A nous de l’aider dans cette direction peut-être trouver un stage de gestion de projet…

Bureau avec le comptable M. Marcel :

Nous lui demandons d’enquêter sur les structures associatives (Zanaky-Lokaro Madagascar + Z-Lokaro France + école) pour connaitre les droits et devoir à Madagascar de ces différentes structures. Nous lui demandons également de travailler sur un accord de siège à Madagascar pour Zanaky-Lokaro France. Il accepte. Il est à la retraite mais nous garde comme client.

Banque BNI avec Mme Annie :
Véronique, Hanta et Louise : L’association doit reconduire tous les 2 ans un document (extrait de procès verbal du CA Z-L signifiant que Anne-Marie Mignet et Véronique Bianchi ont la signature sur le compte bancaire) certifié exact par la préfecture ou la mairie. C’est toujours difficile de l’obtenir car notre association n’est pas malgache et la préfecture refuse donc de nous le donner. Néanmoins nous parvenons à le faire faire par la mairie. Nous changeons la date par « jusqu’à nouvel ordre » pour ne pas avoir à le refaire. Narcisse doit passer signer les documents à la mairie.

Aide Evatraha :

Après la récolte de fond qui n’aura au final ramener que 10% de la somme espérée, nous décidons que vu la situation d’urgence de pauvreté et la quantité de personnes à aider (180 familles), il vaudrait mieux distribuer du riz. Hanta réussit à mettre en place, en un temps record, un convoyage de 3 tonnes de riz pour une distribution des 63 sacs de 50 kg de riz. Ils seront livrés le jour de notre arrivée au passage dans le village et en présence des responsables du village.

Compte–rendu de réunion avec Narcisse : Présents : Véro, Denis, Narcisse – Traduction : Lydie

– Discussion sur les résultats scolaires de l’année dernière :  Narcisse trouve que les instituteurs Filiastre et Tsigasy manquent d’initiative, de discipline et le travail d’équipe est difficile (surtout avec Filiastre). Ils ne respectent pas son rôle de directeur.
Rapport à sa responsabilité de directeur : il ne savait pas bien quel était son champ d’actions possible. Il avait l’impression de ne pas toujours être entendu par nous et que ses remarques n’étaient pas suivies d’effet (en effet le comportement des instituteurs n’étaient pas nouveau et connu, et nous n’avons pas réagi assez fort. Par ailleurs nous n’avons pas vraiment informé de notre changement de cap après l’échec de l’essai de co-direction. Ça n’empêchait pas Narcisse de nous prévenir).
Pour l’année passée comme cette année, il dit qu’il leur a demandé de faire le soutien scolaire et que rien ne s’est passé. Il a donc fait le soutien lui-même pour les élèves, il le fait toujours. D’après lui, la position de Filiastre et Tsigasy en tant que membres de la communauté est avantageuse car les parents d’élèves sont de leurs familles. Côté parents d’élèves, cela va avec, là aussi il n’a pas autorité. Il est content de notre demande d’asseoir son rôle et pense que c’est nécessaire.

– Nous l’informons du nouveau fonctionnement par décision du CA à l’AG :
Il est le garant du bon fonctionnement de l’école avec obligation de restitution aux membres du bureau pour tout ce qui concerne les objectifs pédagogiques, le suivi du personnel, l’entretien du matériel, les relations avec les parents d’élèves.
– Des fiches lui sont données lui permettant l’évaluation de chaque instituteur.
– Nous lui rappelons les sanctions concernant les instituteurs si pas de changement d’attitudes et de résultats. Nous insistons sur la nécessité de restituer un résultat réel.
– Nous appuierons son rôle lors de la réunion des parents d’élèves (qui semblent ne pas toujours respecter son statut).
– Discussions libres autour de l’école, entretien agréable et constructif mais a toujours tendance à éluder ses erreurs et oublis et a tendance à nous donner les réponses que nous voulons entendre.
– Toutefois nous pensons que Narcisse est satisfait de nos objectifs, comprend nos attentes.

Compte rendu des 2 réunions séparées de Tsigasy puis de Filiastre
Présents : Véro, Denis Tsigasy puis Filiastre – Traduction : Lydie
Les instituteurs sont tendus, mal à l’aise.
Déroulement :
Reprise des dysfonctionnements au sein de l’école, du manque d’implication, des mauvais résultats, nous amenant à prendre les nouvelles mesures décidées en AG :
– Renforcement du rôle de Narcisse comme directeur (ce qui n’était pas évident pour les deux instituteurs).
– Rôle de détacher Narcisse afin de former les instituteurs ;
– Contrôle permanent par Narcisse et obligation pour lui de restitution au bureau France :
des CR de concertation et des résultats scolaires,
des contrôles mensuels à l’aide des fiches d’évaluation pédagogique pour les acquis des instituteurs, et à l’aide du « questionnaire d’évaluation des acquis des élèves » rempli mensuellement par chaque instituteur.
Les questionnaires remplis seront envoyés au bureau France.
– Recrutement d’un ou d’une nouvel-le instituteur-trice pour 2025/2026. Nécessité de lui assurer un bon accueil dans la communauté ;
– Mme Claudia viendra les évaluer 2 fois par an.
– Obligation de prendre des cours de Français et d’augmenter leur niveau parlé et écrit en français, de mieux s’impliquer et de sortir de la routine.
– S’il n’y a pas de progression dans les acquis, le niveau professionnel, l’attitude générale, la motivation, ces mesures iront jusqu’au licenciement. Nous ne le souhaitons pas et c’est pour cela que nous leur donnons une chance de progresser mais ce sera la dernière tentative s’il n’y a pas de reprise en main.
– Nous leur indiquons qu’ils ont un très bon salaire pour Madagascar mais qu’il est conditionnel à un contrat de travail et que nous leur demandons de le respecter.
Conclusion : à évaluer sur le temps de l’année scolaire 2025-2026, faute d’amélioration en fin d’année scolaire les sanctions énoncées devront être appliquées. Semble avoir compris tous les deux, semblent soulagés de ne pas être encore renvoyé.

Compte-rendu pour le recrutement du nouvel enseignant Anne-Marie, Véronique, Denis, Hanta et Narcisse (pour le 2^e RDV avec Bonarde).
À notre arrivée à Fort Dauphin, il y avait déjà plusieurs candidatures au poste instituteur.
Nous avons donc pris rendez-vous avec eux, avons reçu tour à tour les 5 candidats au bureau de Fort Dauphin.
Malgré un pré-tri d’Hanta, les candidatures se sont relevés relativement peu conformes, les CV souvent fait avec l’IA.
Après un 2^e RDV cette fois-ci avec Narcisse, nous retenons finalement Bonnarde qui cochait le plus de cases.
Elle est expérimentée, mais manque d’expérience dans la vie en brousse. Elle a des enfants sur Fort-Dauphin, mais ceci ne semble pas la rebuter. Nous décidons ensemble une période d’essai qui devrait débuter début novembre.
Les instituteurs ont pour charge d’aménager le local disponible et de l’accueillir avec bienveillance.
À suivre…
Il est à noter que nous avons reçu une candidature d’une personne un peu atypique, il s’appelait  » Parfait ».  Personnage très intéressant, parlant parfaitement le français, qui a vécu en Allemagne, mais sans expérience pédagogique auprès des enfants.

Compte-rendu rendez-vous avec Mm. Michou : Véronique, Denis, Hanta
Juste avant notre départ, j’ai un contact avec Mme Michou de l’association « Education for Madagascar » (association qui a financé le stage Montessori de Narcisse et qui nous a approché plusieurs fois pour du partenariat). Elle est maintenant sur Fort-Dauphin, où elle habite et travaille et aimerait travailler en partenariat avec notre association.
Elle nous propose un projet de classe pré-scolaire. Je lui explique que notre école a pour l’instant des problèmes de qualité d’enseignement que ce sujet est prématuré pour nous que nous voulons renforcer l’existant. Très à notre écoute, elle nous propose de travailler sur ce sujet avec leur pôle formation à Tana. Lire le CR qu’elle a fait de notre échange avec le contenu du projet de partenariat.

Compte rendu Réunion des parents d’élèves
Entre 35 et 40 personnes sont présentes. Les parents d’élèves sont principalement au 3/4 des femmes.
Sont représentés aussi les représentants des communautés, M. RAKOTO chef du village de Vatoroka,
M. JEAN, chef du village de Lokaro, M. GELERI, président de l’association Zanaky Lokaro Madagascar.
Et bien sûr le directeur Narcisse, les 2 instituteurs Filiastre et Tsigasy, et Fulgence le factotum de l’école.

Après une brève présentation par le directeur de l’école M. Narcisse, Véronique prend la parole.
« Merci d’être venus nombreux à cette réunion des parents d’élèves. Le voyage a été long mais nous sommes heureux d’être parmi vous.
Il y a presque 20 ans, Anne Marie et Jean-Marie  on entendu la demande de M. Jean et des habitants d’offrir aux enfants de la presqu’île  autant de chance et d’espoir d’améliorer leur avenir que des enfants des villes.
Depuis 20 ans, sans interruption les bénévoles, adhérents et donateurs ont soutenu l’école par leur générosité et leur travail.
20 ans c’est l’âge pour un homme et une femme d’être adulte et responsable.
Merci aux parents d’élèves et à la communauté d’avoir permis que cette école devienne adulte.

Mission :
Nous sommes 5 personnes pour cette mission.
Avec (chacun se présente tour à tour)
-Lydie qui est là pour traduire afin de bien nous comprendre.
-M. Denis, membre du CA de Z-L, qui est là pour la santé et l’organisation de l’école
-Mme Véronique , membre du bureau et du CA qui s’occupe de l’organisation de l’école avec Mme Anne-Marie et les membres du bureau. Lors de cette mission, je vais faire des travaux manuels et artistiques avec les enfants.
-Marthe, nous sommes les nièces d’Anne Marie et les filles de Joseph. Je suis infirmière et infirmière-pompier, je vous propose des temps d’échange sur la gestion des soins, des blessures et de l’hygiène.
-Louise, je suis sage-femme et je propose des discussions autour de l’éducation sexuelle, prévention, contraception. Lundi et mardi à 14h pour les femmes et à 15h30 pour les hommes.

Ecole :
Nous avons décidé cette année d’améliorer le niveau de l’école. Car notre motivation sera toujours que les enfants aient le droit à une éducation de qualité.
Donc cette année, nous allons travailler pour que l’enseignement soit meilleur et le niveau des élèves aussi.
Pour cela nous devons mieux former les instituteurs. 

Direction :
Nous avons la chance dans notre école d’avoir un directeur d’école qui a de l’expérience, un bon niveau pédagogique, qui aime son travail et qui a accepté de vivre ici à Lokaro.
Nous lui avons demandé de mieux former les instituteurs. Pour cela nous allons le décharger de sa classe pour qu’il puisse avoir plus de temps aussi pour diriger l’école.

Nouvel instituteur :
Nous allons donc recruter un nouvel instituteur ou institutrice avec des compétences et surtout de l’expérience. Il/elle parlera parfaitement le français.
Nous vous demandons de bien l’accueillir ici, dans la communauté, c’est important pour lui ou elle et pour vous car c’est grâce à cette équipe que vos enfants auront un meilleur niveau.

Règlement de l’école :
Nous vous demandons aussi de respecter le travail et la hiérarchie de l’école. Respecter les horaires de travail et les week-end du directeur et des enseignants. De même vous devez respecter les jours d’inscription, les jours de rentrée des classes et le règlement de l’école. C’est le directeur de l’école qui décide avec notre accord.

Voici le schéma des décisions, dessiné au tableau

CA
travail sur les grandes lignes d’orientation et de financement

Bureau associatif
gestion de l’école et de l’association

Directeur
est garant de la politique pédagogique, fait remonter les informations,
met en place les décisions prises en amont,
propose des actions, délègue et travaille en équipe avec les instituteurs et la secrétaire

Instituteurs
enseignent aux enfants et aide le directeur dans son travail

Il ne s’occupe pas des parrainages, donc il ne faut pas le déranger pour cela, sauf à notre demande exceptionnelle (nous organiserons une réunion spéciale).

Financement :
Cette année l’école a coûté 200€ par enfant c’est à  dire 1 000 000ar.
Tout l’argent qui est donné est dépensé pour les enfants. L’école est entièrement gratuite.

Santé : (Denis)
Les enfants sont en bonne santé, c’est bien sûr aussi grâce aux parents.
Récapitulatif du circuit de soin.
Précision pour la prise en charge des soins par le Dr. Abel. Nous ne ferons pas plus que la santé des écoliers.
Nous vous demandons de respecter que Narcisse ne soigne pas les enfants en dehors des horaires prévus.
Sauf pour l’urgence. Il ne soigne pas les adultes. Narcisse n’est pas un docteur, ni un infirmier, il travaille sous l’autorité des Drs. Abel et Ligia.

Parrainages : (voir réunion parrainage).

L’association « Zanaky-Lokaro Madagascar « :
Les représentants n’étaient pas tous là et pas très bien identifiés. Narcisse précise que ses membres ne paient pas leurs cotisations et ne font pas vivre l’association. S’en suit un échange sur comment, pourquoi et qui ?
Véronique précise que l’association Zanaky-Lokaro France a besoin d’avoir un relais à Madagascar pour des problématiques administratives et que dans le cas où cette association prendrait en son nom des responsabilités devant l’administration, il faudrait que des membres du nouveau bureau (notamment la trésorerie) soit issu de l’association française et que tous les membres du CA sachent lire et écrire. Les parents sont motivés pour la faire vivre et donnent rendez-vous le jeudi 09 octobre.

Réunion association « Zanaky-Lokaro Madagascar« 
présents l’équipe + membre du CA + une trentaine de participants
Le président de l’association M. GELERI prend la parole. Il dit que les parents d’élèves sont partants pour faire vivre cette association mais personne ne bouge et aussi personne ne paie sa cotisation. C’est le moment de parler, c’est facile de parler mais plus dur d’aller jusqu’au bout.
S’en suit un débat assez long et houleux sur le montant de la cotisation (500ar/mois ou 6 000ar/an) trop haute pour certains. M. Robert explique que les habitants d’Itapera paient leurs cotisations mais pas ceux de Vatoroka. Ceux qui parlent n’ont pour la plupart pas cotisé.
– Puis un débat sur la transparence des dépenses. Narcisse précise qu’il y a des décisions que l’on prend avec tout le monde et d’autres qu’on prend au bureau car on ne peut pas réunir tout le monde à chaque fois qu’on doit dépenser quelquechose.
– M. JEAN prend la parole pour dire que c’est toujours pareil… que l’on compte toujours sur les étrangers. Quand les vasards sont là, les membres de l’association disent qu’ils veulent la faire vivre mais quand ils sont partis rien ne se passe. Il dit qu’il se sent responsable.
– M. GELERI demande qu’on fasse les votes du bureau, qui part qui rentre ?
– Narcisse est aujourd’hui secrétaire, car M. Remi n’avait pas de carte d’identité pour fournir à l’administration lors de la précédente AG. Narcisse dit qu’il ne veut plus être dans le bureau.
– Nous (l’équipe de la mission et l’équipe des salariés) proposons de laisser l’assemblée discuter et de revenir plus tard.
– Nouveau bureau : Président M. GELERI – Président d’honneur M. JEAN – trésorier M. HONORÉ – secrétaire M. CYRIL – conseillés M. Stéphane, M. MAURICE, M. ROBERT – conseiller anciens élèves M. CHRISTOMIN
conseillers vasahas M. DENIS, Mme LOUISE, Mme LYDIE
-Les vasahas vont mettre en place un système de réunion par whatsapp avec Cyril.
(whatsApp : de Cyril 038 92 538 87, de Lydie 261 32 45 281 18, de Louise +33 6 27 62 60 92, de Denis +33 7 68 55 95 54)
La cotisation reste inchangée : 500ar/mois ou 6 000ar/an en cas de non paiement les adhérents ne peuvent pas voter.

Réunion Parrainages :
Présents : Tiavanazy – Elvine et sa maman – Fevrine et sa maman – Manampetra et son papa – Leonette et sa maman – Zeredit et sa maman – Dalinos et sa maman – Judiano et sa maman – Antonio – Soziane – Maman de Fanantenana – Maman de Cristalline, et toute l’équipe de la mission.
Depuis que nous avons commencé les parrainages, nous avons essayé plusieurs façons de les organiser.
C’est une bénévole en France, Odile qui s’occupe des parrainages. Il faut :
-Trouver 2 parrains/marraines chaque année ;
-Mettre en place les virements d’un côté et de l’autre ;
-Obtenir les bulletins de notes et les envoyer aux parrains/marraines ;
-Faire écrire des courriers pour que les parrains/marraines aient un contact avec les enfants et leur demander une réponse en retour.

1^er essai : au départ, nous avons demandé aux instituteurs et à la secrétaire de s’occuper des parrainages, mais c’était trop de travail pour l’enseignant ou la secrétaire qui étaient toujours dérangés. 

2^e : Nous avons alors essayé un autre système en embauchant une personne qui ne s’occupait que des parrainages, Mme Larissa mais cela n’a pas marché non plus. Nous ne savons pas pourquoi ?

Depuis l’année dernière, nous avons décidé de nous occuper des parrainages du collège et du lycée mais ne plus nous occuper des études après le bac, car nous pensons que si les étudiants et les parents sont sérieux, ils peuvent le faire directement avec leurs parrains/marraines. 

Les étudiants sont grands, ils peuvent se renseigner sur les possibilités d’étude avec l’aide des anciens étudiants. Ils doivent pour cela avoir réussi à faire un lien de confiance avec leurs parrains/marraines pendant la durée du collège et du lycée.

Pour le collège et lycée, nous allons nous organiser autrement : Nous allons demander au directeur du collège M. Onassis de faire écrire les courriers aux élèves en français et d‘envoyer les bulletins de notes rapidement.
Nous espérons qu’il va accepter (cf RDV avec M. Onassis).

Visites parrainés :
Véronique : J’ai été très occupée par les incessantes visites des enfants parrainés, mais puisque plus personne ne s’occupe d’eux, il était nécessaire de leur expliquer comment ça va se passer, et de les mettre en contact avec leurs parrains/marraines. Ils ont tous donné des cadeaux de paniers, chapeaux et nattes à leurs parrains/marraines se qui a été pour nous un gros problème pour l’acheminement car il y en avait pour près de 17kg et nous a valu un excédent de bagage de 50€. Nous demanderons aux parrains/marraines de participer.

Rencontre avec M. ONASSIS :
Présents Hanta, Narcisse, Denis, Véronique
M. Onassis est le directeur du Collège de MMM. (c’est à dire le collège qui reçoit la plupart de nos élèves). Nous lui proposons de nous aider pour le suivi du parrainage des élèves au collège et au lycée.
Ce qui est important pour nous c’est :
1/ que les parrains/marraines aient des contacts réguliers avec leurs filleul-le-s par le biais d’un courrier personnalisé tous les 2 mois.
2/ que les parrains/marraines aient la preuve que la scolarité soit suivie. Le certificat de scolarité et les bulletins de notes sont des pièces qui peuvent suffire mais elles doivent être envoyées régulièrement par l’intermédiaire de notre équipe Narcisse et Hanta.
Il propose de faire un cours particulier de français pour ces élèves là, dont l’exercice serait l’écriture du courrier. Nous lui demandons de combien serait notre participation pour son cours. Il ne sait pas la somme, nous demande combien nous voudrions lui donner. On le sent gêné d’en discuter devant notre équipe, il nous propose que l’on se recontacte par téléphone.
Pour les bulletins, ils sont remis aux élèves qui doivent le faire photographier par Narcisse. Pour les courriers, nous proposons que les élèves les déposent dans une boite aux lettres pour envoi par mail à Odile via Narcisse ou via Hanta.
Pour les élèves scolarisés à FD, c’est Hanta qui s’occupera de récupérer courriers et bulletins via une boite aux lettres ou en direct.
Nous attendons la proposition de M. Onassis. Dernière nouvelle M. Onassis n’est pas intérressé par notre proposition nous cherchons une autre solution.

Patrimoine – Travaux – Entretien
CR de Denis présent Narcisse et Fulgence
Nous faisons l’inventaire de l’ensemble des travaux à effectuer et les entretiens.
Une liste précise est dressée écrite en français et en malgache. Il nous semble nécessaire de construire un local technique pour rassembler le matériel d’outillage de l’école, de même la pirogue est à changer.

Entretien oral avec Fulgence et Narcisse :
Narcisse reprend toutes les négligences de Fulgence (absences, travaux non faits, entretien négligé, cour sale, environnement peu entretenu, malgré notre venue…).
Fulgence approuve le rapport de Narcisse stoïquement, il reconnaît son manque de travail, avec une certaine désinvolture. Il est content de sa place au sein de l’école et de ses conditions de travail.
Enfin, je lui rappelle que s’il ne donne pas satisfaction, nous serons obligé de nous séparer de lui, à notre grand regret.
Je lui rappelle aussi, qu’il a droit à des congés annuels de 5 semaines, mais qu’ils doivent être pris hors des vacances scolaires pour assurer une présence sur le site et validé par Narcisse. Il semble comprendre la situation, je lui rappelle que Narcisse est le directeur de l’école, il est responsable de la restitution de l’ensemble des travaux effectués ou non, au niveau du bureau en France. L’entretien se poursuit de façon assez détendue. Nous finalisons l’entretien au bout d’une heure, en reprenant tous les points.
Fin de la rencontre.

Le forage :
Le forage ne marche plus depuis plusieurs semaines. Personne ne l’a indiqué à l’association, ni au prestataire qui l’a construit il y a un peu. Nous nous étonnons de ce fait, puisque le forage a été construit pour assurer la fourniture permanente en eau de l’école et des habitations, pourquoi laisser ce problème sans suite ? Nous prévenons Hanta qui nous prendra un RDV la semaine suivante avec EvotraService. Le prestataire organisera une intervention le lendemain de notre RDV. C’est la crépine défectueuse qui sera changée. Nous apprenons qu’après notre départ, le puis est de nouveau en panne et le prestataire reviendra pour changer encore une pièce (non précisée par l’équipe).

Goûter
avec Véronique
Lors d’un échange avec Tsigasy, j’apprends que c’est sa femme qui confectionne les mofo gasy (petits pains) que nous distribuons aux enfants le matin. La réalisation des  goûters devait être faites par plusieurs mamans, ou gargotières
Je questionne Narcisse qui me dit qu’aucune autres femmes ne veut les faire car le prix n’est pas assez intéressant. Les femmes doivent se faire livrer de la farine et cela coûte cher.
Seule la femme de Tsigasy a accepté.
Je m’aperçois que l’augmentation à 300ar/pce au lieu de 200 demandée il y a quelque temps, n’a pas été prise en compte. Par ailleurs, Claire la gargotière nous les vends chaque matin 200ar. Nous nous étonnons donc de cette augmentation demandée et demandons si elle est juste.
Nous leur signalons que nous n’augmenterons finalement pas le coût, quand c’est possible, ils doivent utiliser la venue du 4×4 du docteur pour faire livrer la farine. Solliciter encore les mamans pour que l’approvisionnement soit diversifié, il s’agit de leurs enfants.

Santé à l’école
avec Denis Bianchi et Marthe Beauvois, infirmiers

Visites médicales (Marthe et Denis) :
Les fiches santé avaient été mises à jour par les docteurs Abel et Ligia et une photo de chaque enfant y était collée, permettant une identification rapide.
Les 100 enfants ont pu être vus sur 2 jours dès la première semaine de la mission, par Denis et Marthe. Leur état de santé général est bon :
– pas de dénutrition sévère,
– la dentition reste à surveiller, avec quelques caries sur les dents de lait. À noter, que nous avons croisé à Lokaro, un enfant (trop jeune pour être scolarisé), présentant un abcès dentaire. Le signalement est fait en conseillant aux parents de voir un dentiste sur FD,
– la disparition (on espère définitive) des parasys,
– pas de cas de paludisme,
– des problématiques dermatologiques avec présence de piqûres de puces de lit et une épidémie de gale. Rappel sur les précautions d’hygiène et d’entretien de la maison,
– une découverte d’asthme chez une petite fille de la classe T2/T3,
– quelques états grippaux,
– une brûlure au pied d’un garçon de T5.
La visite des Drs Abel et Ligia le dimanche suivant, a permis les ordonnances médicales nécessaires. Ils prescrivent, à notre sens, beaucoup d’antibiotiques.
Sur le plan de l’hygiène générale, les enfants sont moyennement propres. Il fait encore froid, et les douches semblent avoir été un peu négligées (panne de puits). Elles seront faites avant notre départ.

Entretien avec Narcisse (Marthe) :
La deuxième semaine, une petite heure d’échanges avec Narcisse a permis de faire le point sur son rôle d’assistant sanitaire. Il m’explique que sa formation dans le dispensaire des Drs Abel et Ligia, lui a permis de voir et de pratiquer des soins sur les nourrissons, enfants et adultes, faire des pansements, des piqûres…
Je lui rappelle le contexte de l’infirmerie au sein de l’école, de la réserve de médicaments sous couvert du Dr Abel. Nous rediscutons du parcours de soins, de son rôle de directeur d’école, de l’insistance dont peut parfois faire preuve la population dans la demande de soins. Il a compris l’enjeu de ne pas basculer dans l’exercice illégal de la médecine. Il ne souhaite pas se mettre en danger, ni mettre en danger l’association. Toute piqûre est une porte d’entrée infectieuse. Si besoin, sur prescription du Dr Abel, le matériel est fourni et l’enfant ayant des traitements par injections, se déplace au dispensaire d’Itapera ou MMM.
Nous refaisons le point sur les premiers secours, si un enfant venait à se blesser à l’école.
Je réponds à ses questions sur les indications de certains médicaments présents dans l’infirmerie.
Denis a fait une éducation thérapeutique sur l’utilisation de la ventoline auprès de Narcisse qui doit transmettre à la jeune fille et sa famille. Denis a également refait la liste des médicaments et leur indication/posologie…

Ateliers avec les femmes de la presqu’île (Marthe) :
Je profite de ma présence lors des ateliers animés par Louise, pour aborder les plaies et brûlures. Elles connaissent le parcours de soins si nécessaire. Niveau hygiène, un rappel est fait afin de privilégier l’eau du puits pour nettoyer les blessures, penser à balayer et laver les nattes régulièrement, éviter les fumées du fatapera dans la case… Elles nous exposent leurs remèdes « maison » pour plaies et brûlures légères, à base de cendres, coquilles d’huîtres, os de volailles grillés et pilés, aloe vera et autres plantes… 

Organisation du système de santé sur la presqu’île
avec Louise Mignet, sage-femme
Le centre de santé de base de niveau 1 de la presqu’île se situe à Itapera. Il représente un fokontany de 1300 personnes. C’est Mme Chancellà, sage-femme qui y travaille à temps plein depuis février 2021. Elle est d’astreinte jour et nuit. Elle y assure le suivi gynécologique et obstétricale des femmes, elle accompagne les accouchements (80 à 100 par an au dispensaire), délivre des soins aux nouveau-nés et aux enfants de moins de 5 ans. Toute prise en charge ne relevant pas de ses compétences est redirigée vers le centre de santé de MMM, ou directement à Fort Dauphin. Chaque acte réalisé et chaque médicament délivré est gratuit pour la population. C’est le district qui fournit la pharmacie du dispensaire. Lorsqu’il y a rupture de stock, Chancellà achète elle-même certains médicaments (comme les implants contraceptifs, par exemple) et les revend 5 000Ariary/pièce afin de répondre à la demande des femmes. Elle est absente une semaine par mois pour rentrer chez elle à Fort-Dauphin. Pendant ces périodes, une sage-femme bénévole la remplace.
D’après la population, la gratuité des soins n’est pas confirmée. Le statut de bénévole de ceux qui remplacent parfois la sage-femme titulaire explique, peut-être, que certains soins sont délivrés moyennant finances, au détriment des habitants.
C’est une réelle chance d’avoir un centre comme celui-ci sur la presqu’île. Grâce à lui, la population a accès à des soins de qualité, les enfants sont soignés et vaccinés, les femmes peuvent donner la vie dans des conditions sécures, et elles peuvent maîtriser leur fertilité. Le seul bémol reste à éclaircir quant à la réelle gratuité des soins réalisés.

Atelier éducation sexuelle adultes, jeunes et enfants
avec Louise Mignet, sage-femme
Mon rôle en tant que sage-femme lors de cette mission pour Zanaky-Lokaro comportait un volet d’information et d’éducation à la sexualité sur le terrain. Avec Marthe et Lydie, nous avons proposé un échange pour aborder la sexualité, la contraception et la prévention des IST.
Au total, 10 sessions ont été réalisées auprès de 80 participants.
Parmi eux : 34 femmes et 6 hommes de la presqu’île (dont Narcisse, Filiastre et Fulgence) et 7 professeurs des collèges et lycées de MMM.
En ce qui concerne les jeunes collégiens et lycéens, nous avons dû faire un choix, car ils étaient bien trop nombreux et nous étions sur place bien trop peu de temps pour les voir tous. Nous avons donc demandé aux responsables des établissements de sélectionner 4 élèves par classe (2 filles et 2 garçons) afin d’aborder ces sujets avec un échantillon d’élèves un maximum représentatif de l’ensemble des jeunes. Les sessions ont été réalisées auprès des filles d’abord, puis auprès des garçons.
Une dernière session a été réalisée à la demande de Zermaine, la jeune fille de 16 ans qui nous préparait les repas lors de notre passage à MMM. Celle-ci est déscolarisée depuis le collège par faute de moyen et parce qu’elle doit s’occuper des ses frères et soeurs depuis le décès de ses parents.
Nous avons perçu un grand intérêt général lors des sessions. Beaucoup d’échanges sur ces sujets et plein de questions ont été posées. Les discussions étaient tantôt sérieuses, tantôt légères et drôles. Chaque séance durait environ 1h à 1h30. Seuls les lycéens, plus timides, n’ont presque pas posé de question.
Le problème principal révélé lors des sessions sur la presqu’île, est l’accès à la contraception. En effet, Mme Chancellà, sage-femme au dispensaire d’Itapera, m’avait assuré délivrer des contraceptifs gratuitement (dans la limite des stocks disponibles). Cependant, les femmes nous relatent qu’elles payent leurs implants et leurs injections à renouveler tous les 3 mois. Il nous a donc été demandé de réaliser une liste où chaque femme inscrivait la contraception qu’elle souhaitait afin d’en assurer la gratuité (dans la limite des stocks disponibles bien-sûr). La liste établie ne rassemble pas moins de 48 femmes en demande de contraception (dont 36 piqûres, 10 implants, 1 pilule et 1 en cours de réflexion). Cette liste a été transférée à Chancellà. Les femmes sont un peu déçues car elles pensaient que je pourrais leur délivrer leur contraception sur place. De nouvelles explications sont données sur les moyens à disposition pour cette mission et donc mon incapacité à leur délivrer des contraceptifs.
Pour chaque session, nous abordons l’anatomie, le cycle menstruel, la sexualité, la période de fécondité, le consentement, la notion de plaisir partagé, le fonctionnement des contraceptions, les maladies sexuellement transmissibles et l’unique solution pour s’en protéger. L’usage des préservatifs est cependant peu courant et ne concerne malheureusement pas la sexualité. Ils sont utilisés par les pêcheurs pour garder leurs lampes torches au sec lors de sorties nocturnes ou bien par les enfants pour faire des frondes (sic). Beaucoup d’éclats de rire et de questions diverses auxquelles nous répondons avec enthousiasme.
Pour conclure, au début, les femmes semblent être déçues de ne pas avoir leur contraception directement mais elles nous remercient des explications reçues. Elles sont réticentes aux préservatifs et aux stérilets. Elles repartent avec le sourire et la consigne de faire venir leur mari. Du côté des hommes, ils ont été peu nombreux mais intéressés par l’information reçue. Nous avons reçu pas mal de questions concernant la survenue de l’albinisme et pour connaître la solution imparable pour réussir à faire des filles ou des garçons. Les jeunes ont été très intéressés et se sentent capables de porter le message auprès de leurs camarades. Leurs professeurs nous ont remercié de l’initiative et ils sont heureux d’avoir, désormais à disposition les planches anatomiques réalisées pour l’occasion. Ils pourront maintenant transmettre leurs connaissances aux autres élèves.
Nous remarquons tout de même que ce sujet, qui est au programme des T4 et des T5 ainsi qu’à celui des 4^ème, n’est en réalité que trop rarement abordé dans les classes. Par manque de supports, nous confient les professeurs. Peut-être aussi car le sujet reste tabou ?
Ainsi, nous avons proposé à Narcisse d’ouvrir la discussion avec ses élèves de T4/T5 en suivant leurs programmes respectifs.
Nous faisons donc 3 groupes : les T4 (11 élèves), les T5 en 2 groupes (2×10 élèves) et nous abordons le chapitre « appareils reproducteurs mâle et femelle ». Nous suivons leur livre de SVT. Nous abordons l’anatomie, les gamètes et la fécondation. Certains d’entre eux sont déjà bien au courant, tous apprennent de nouvelles choses. Les T5 ont aussi un chapitre concernant les « MST ».

Ateliers peinture, activités manuelles, kamishibaï, lecture…
avec Véronique assistée de toute l’équipe et des enseignants
Nous arrivons sur la presqu’île le dimanche et je me donne la journée du lundi pour organiser les ateliers. Je n’avais rien préparé et donc rien communiqué à Narcisse. Mais les instituteurs savaient que je ferai plus ou moins comme les fois précédentes. Comme il y a 100 élèves, j’organise des ateliers de 12 élèves sur 1/4 de journée rythmés par les récréations.
Chaque groupe pourra donc suivre tour à tour les différents ateliers. Pour commencer un atelier « fresque » (peinture libre sur des toiles de 1x2m). On utilise la table à peindre et de la peinture acrylique fabriquée sur place avec Louise (des pigments apportés pour l’occasion + de la colle blanche acrylique + de la craie trouvée sur place par Fulgence). La peinture n’est pas d’une qualité excellente mais cela suffira. Les enfants peignent au sol sur les toiles de la mission précédente, lavées par les enfants. Je les prépare en amont avec de la colle diluée dans l’eau. Les toiles seront posées sur des nattes. Le matériel pinceaux et la table sont en très bon état (je me demande s’ils servent beaucoup ?).
Les enfants sont très à l’aise et s’amusent manifestement beaucoup. Heureusement Lydie puis Narcisse ont donnés les consignes en malgache, ils ne m’ont fait défaut qu’une seule fois et j’ai vu que je ne pouvais pas m’en passer. Les sujets choisis au préalable sont plutôt variés et ils se copient moins les uns les autres contrairement aux missions précédentes. Le travail le plus abouti est celui des plus petits, plus appliqués et plus sages (avec quelques enfants très au dessus du lot). J’ai eu de l’aide avec tour à tour, Louise, Marthe, Lydie et des ados déscolarisés qui passaient par là que j’ai sollicité sans mal.
La 2^e partie était la lecture d’histoires, avec le petit théâtre japonais kamishibaï, avec Lydie ou les instituteurs à la traduction, Marthe et Louise s’y sont essayées avec bonheur aussi. J’ai retrouvé les histoires connues et me suis aperçue avec plaisir que celles créées lors des missions précédentes sont parmi les plus appréciées. Pour certains enfants, c’étaient une découverte pour d’autres, ils les connaissaient déjà.
En 3^e partie, nous sommes tous intervenus dans les classes avec plusieurs ateliers : origamis, perles, décoration des lettres du prénom, lecture des nouveaux livres apportés, tamgram, portraits du voisin.
Et les derniers jours : les fameux bracelets tressés et la ronde des boutons.

Fin de séjour
Repas de fête : Nous avions prévu une journée festive le jeudi pour clôturer notre séjour avec le traditionnel repas pour les enfants.
Le matin nous profitons des enfants avec les jeux de cours : slackline, tire à la corde.
Nous avions acheté riz, grains, oignons, courges et sirop en conséquence. Malheureusement les poissons n’étaient pas au rendez-vous car les sorties en mer avaient été impossibles les jours précédents pour cause de mauvais temps.
Les mamans sont venues à trois, tôt le matin pour cuisiner au feu de bois sous le préau avec leur gigantesques gamelles.
Les enfants ont mangé des assiettes bondées dont la ration dépassait la taille de leur ventre. Ils étaient installés assis dans la classe de Tsigasy. La joie et la bonne humeur étaient palpables tout au long de cette journée festive.
L’après-midi s’est terminée par la réunion « Zanaky-Lokaro-Madagascar », puis la réunion de fin de mission.

Aurevoirs :
Nous organisons notre départ le vendredi matin. Les enseignants ont organisé un rassemblement devant l’école. Narcisse fait un discours de remerciement et réciproquement, nous leur déclarons à quel point nous avons été heureux et comblés d’être parmi eux ces 3 semaines. L’émotion est palpable et nous échangeons même quelques larmes avec les enfants. Puis les enfants chantent le « Veloma » avec leurs cœurs aussi gonflés que les nôtres. Nous avons nous aussi préparé un chant tous les 5 que nous avons beaucoup repété, mais nous n’étions finalement pas très au point, ce qui a fait beaucoup rire les enfants et les instituteurs…
Nous partons à pieds jusqu’à Evatraha accompagnés de Narcisse, sa femme, Tsigasy, Filiastre et de nombreux enfants et ados. Nous quittons les enfants sur l’embarcadère pour prendre la pirogue à moteur et traverser la mangrove jusqu’à F-D. Quelle émotion !!!

Conclusions et ressentis personnels de chacun

Réunion de conclusion avec l’équipe à Lokaro : (extraits)

Narcisse : « Nous étions heureux de votre séjour, qui a été très dynamique. A propos du travail, vous pensez que vous nous dérangez mais c’est le contraire, ces moments partagés nous donnent de l’espoir jusqu’à la prochaine fois. On va améliorer tout ce qui ne va pas ». Il rappelle la mission de Joseph (le père de Marthe et Louise) qui a appris à construire les maisons solides.
Filiastre : Remercie toute l’équipe. … »On ne va pas oublier ce que vous nous avez demandé et faire notre possible pour changer »….
Tsigasy : A propos des demande de l’association de travailler sur la qualité de leur enseignement « …je n’ai pas pris ça pour un jugement mais plutôt pour un conseil »…
Denis : Pour parler du futur parlons du passé, on est venu beaucoup de fois, on a vu des évolutions positives et aussi ce qui n’a pas bougé. On a mis des choses en place et compris vos attentes et aussi ce qui se passerait si cela ne bouge pas. L’école est en bon état, les enfants sont instruits. L’exemple vient du haut, l’instituteur est très important aux yeux des enfants de part son dynamisme, sa joie d’enseigner, sa droiture. L’homme d’entretien doit aussi prendre des initiatives, comme par exemple, quand on voit des papiers par terre on les ramasse. J’ai bon espoir.
Fulgence : Mes amis ont dit merci, mais je le dis aussi. Il y a eu l’embaucheur qui parle mais il y a aussi les amis, vous ne me grondez pas mais vous nous montrez. Demain est encore loin.
Marthe : Ravie d’être venue, c’est une association dont on a entendu parlé depuis toute petite et c’est intéressant de venir. C’est touchant de voir des enfants qui viennent avec plaisir dès 5h du matin, on ne voit pas ça en France. C’est un bel héritage familial et c’est avec plaisir qu’on va s’engager. Contente d’être ici, on ne sera pas aussi présente que Anne-Marie et les piliers de l’association, mais ça donne envie de revenir, de faire et de s’investir.
Véronique : C’est la 7^e fois que nous venons ici à Lokaro Denis et moi, cela fait presque 18 ans que nous travaillons pour cette école avec Anne-Marie et les autres membres de l’association. Nous avons vécu ensemble beaucoup de bonheur comme voir les enfants grandir et devenir des adultes. Nous avons aussi vécu des drames, comme l’incendie de l’école, la malhonnêteté ou les conflits relationnels, nous avons toujours fait face pour trouver des solutions parfois douloureuses. Pour cette mission, nous avions des décisions du CA à vous transmettre : vous devez travailler sur la qualité de l’enseignement dans notre école. Il est difficile de vous expliquer notre détermination à atteindre ce but mais c’est à vous de nous montrer que vous pouvez être à la hauteur.
Je vous l’ai déjà dit en réunion, il est important que nous sachions tout ce qui se passe ici à Lokaro car sans vérité, il n’y a pas de justice. Nous reviendrons car nous ne sommes pas si vieux !!
Narcisse : si vous aviez été des patrons vous nous auriez déjà renvoyé, mais vous agissez comme des amis et nous vous en remercions.
Louise : Je suis d’accord avec ce qui a été dit, avant de venir, j’imaginais mais maintenant j’ai vu. J’ai quand même eu une déception quand je vois l’énergie que l’on déploie en France et le résultat que vous en faites ici à Lokaro, c’est des petites choses mais le forage, la propreté, le toit qui tombe… Je suis contente d’être ici et je vais m’investir d’avantage. Je ne sais pas quand je reviendrais mais je vais vous suivre. Merci de l’accueil, vous faite vivre cette école.
Filiastre : Anne-Marie, Denis et Véro sont vieux, nous espérons que vous serez la suite.
Narcisse : c’est pas que vous les remplacerez mais vous serez là pour améliorer les choses.

Ressentis personnels :

DENIS :
La mission à l’école s’est déroulée dans la sérénité. Malgré l’ampleur des sujets abordés, le groupe est resté très cohérent, ambiance chaleureuse avec la population et les enfants.
La présence de Lydie traductrice, nous a beaucoup aidé dans tous les entretiens. Elle a pu retranscrire nos paroles et vice et versa. Les intervenants se sont exprimés en malgache, ce qui laissait moins de place aux approximations et interprétations habituellement rencontrées.
La première semaine fût très intense avec les entretiens des instituteurs, les visites médicales des enfants. Cette année la présence de Louise et Marthe a considérablement allégé nos interventions paramédicales.
Pour mes impressions, je crois que notre présence a été fortement nécessaire. Nous avons beaucoup insisté sur la nécessité de se conformer aux exigences de l’association. Pour cela nous avons mis en place le plan décidé lors de l‘AG.
Au niveau ambiance, séjour très agréable en bonne compagnie, détendu.
Nous avons eu beaucoup de cadeaux de crabes, coco, crevettes et de paniers et nous avons donc été bien nourris. Comme d’habitude, on se couche tôt on se lève tôt. La tendance a été fluide et facile.
Nous avons dormi dans le logement vide de l’instituteur, en montant les toiles de tentes intérieures, servant de chambre et de moustiquaires. Au total, Marthe et Louise se sont très bien adaptées, ont effectué un bon travail, très efficace. Un séjour agréable.
A noter que nous sommes entrés dans l’association zanaky-Lokaro-Madagascar, Louise, Lydie et moi. Cyril, du Camp Pirate, étant parent d’élève en fait aussi parti. Nous devons mettre en place un système de WhatsApp, afin de formaliser nos échanges.
Plus personnellement, un séjour que j’ai pris avec plus de légèreté et de recul. La présence de Marthe y est pour beaucoup. J’ai pu noter aussi, que nous avions été phagocytés par les enfants parrainés et leurs familles avec des multiples demandes, incessantes, légitimes ou non.
Véronique a été sur–sollicitée, elle a beaucoup avancé toutefois. Quelle patience !!!
Une presqu’île toujours aussi attachante, avec des enfants, toujours heureux de nous voir et de partager des bons moments. 

Marthe et Louise :
Depuis la création de l’association, nous avons baigné dedans. De loin bien-sûr. Au départ, car trop petites, puis trop immatures pour avoir conscience de l’importance de l’accès à l’éducation. Mais les récits de notre tata Anne-Marie, les cartes postales, le journal de Zanaky-Lokaro ou quelques objets venant de Madagascar traînaient ici et là dans la maison. Maman souhaitait de tout son cœur découvrir Lokaro et pouvoir y mener une mission, elle qui adorait les travaux manuels et qui avait toujours rêvé de voyage. Malheureusement ce projet n’a pu aboutir. Mais les retours de papa après ses deux missions sur place, donnaient envie de découvrir la presqu’île.
À notre arrivée, nous sommes ébahies par la beauté des lieux. Quels paysages magnifiques ! La baie de Lokaro est superbe, l’océan indien splendide ! Les habitants sont accueillants et reconnaissants du travail fourni pour les enfants, pour l’école. Ils vivent dans des conditions précaires, sont isolés géographiquement, se nourrissent simplement de riz et du résultat de leur pêche (parfois bien maigre).
Quel bonheur de rencontrer les enfants ! De partager des activités avec eux ! De voir leur curiosité autour de notre logement ! D’entendre et voir leurs sourires, chants, jeux dans la cour. Parfois dès cinq heures du matin, malgré la distance parcourue pour venir à l’école, preuve de leur motivation.
À noter, que la barrière de la langue reste un frein à la communication. Notre mission n’aurait pas eu le même impact sur la population, ni la même saveur pour nous, sans la présence de Lydie. Au delà de son professionnalisme, une réelle affinité s’est créée entre elle et nous. Le quotidien était agréable, fluide et léger pour les chargés de mission.
Malgré tout, une légère déception nous envahit, à la vue de l’état du préau et des infrastructures de l’école, ou bien face aux papiers épars dans la cour, etc. Cela s’ajoutant aux résultats scolaires de l’année passée, nous constatons avec tristesse un manque d’entretien et un manque d’investissement de la part de certains salariés.
Malgré une cohésion un peu timide entre eux et nous, nous ressentons de l’espoir et des attentes suite à notre venue sur place, surtout venant des employés de l’association. Nous espérons pouvoir aider de notre mieux et être à la hauteur des attentes, tout en expliquant bien que la barre est très haute et qu’il nous sera impossible de donner autant que les piliers de l’association. Cela dit, bien des possibilités sont envisageables car nous souhaitons nous investir d’avantage dans l’association. Notamment en menant une action pour récupérer des fonds pour changer la pirogue de l’école, par exemple… Quelle chance nous avons d’avoir ce projet humain et rempli de sens, créé dans la famille !
Proposition pour les nouveaux arrivants, lors des missions à venir : un temps d’échange, de présentation, de visite de l’école dès l’arrivée. Cela peut faciliter la rencontre avec les personnes sur place et initier la découverte des lieux pour créer un lien dès le début de la mission.

Véronique :
J’ai démarré ce séjour avec des sentiments contradictoires. D’abord le plaisir de revenir voir nos amis de la presqu’île, de partager cette aventure de l’école avec Marthe et Louise, que je connaissais peu mais que je sentais bien.
Et à la fois beaucoup d’appréhension car notre mission contenait une partie de remise au point avec l’équipe qui n’était pas des plus agréable et aussi beaucoup de travail d’administratif. Heureusement Anne-Marie et les membres du CA avaient balisé beaucoup de choses, surtout pour le recrutement car je ne me sentais pas à la hauteur dans ce domaine.
Ce fut une très bonne mission, limpide, efficace avec tous les intervenants. Bravo aux filles qui ont su s’adapter parfaitement à toutes situations, bravo à notre précieuse traductrice Lydie, très « pro » et adorable.
Question feuille de route, tout (où presque) a été fait, et même certains sujets abordés en plus.
Ma partie « ateliers » a pu être menée, certes, pas avec autant d’attention que souhaité, mais elle n’a pas été sacrifiée. Quant à la partie « motivation des instituteurs » je pense avoir été ferme et explicite. J’espère que le message est passé durablement.
Question équipe, on a beaucoup rigolé, Denis, Marthe et Louise sans oublier notre super Lydie étaient des compagnons de mission gais, volontaires, bienveillants, toujours partants pour tout, un très bon état d’esprit. C’était de la « super mayonnaise », bien prise, savoureuse et qui ne redescend pas (sic).
Le logement vacant où nous nous sommes installés était vraiment très agréable. Sinon, nous vivions au milieu des enfants qui ont été vite « apprivoisés » après un petit temps d’observation mutuelle. Leur attachement me touche toujours autant.
Hanta s’est avérée très efficace, je trouve que c’est vraiment une femme intelligente et brillante. Comme la mission se passait à Lokaro, on ne l‘a pas beaucoup vu, mais elle était très présente. Elle a accompagné le Dr. Abel le dimanche sur Lokaro. On a pu déjeuner avec elle aussi sur FD avec Lydie pour un moment de convivialitéà 2 reprises (début et fin de mission).
Narcisse a bien préparé notre venue, il a été très disponible tout le long du séjour. Il porte beaucoup sur les épaules. Sa famille habite maintenant à Lokaro et la vie est beaucoup plus facile pour lui maintenant, même si la vie loin de tout n’est pas facile et qu’il faut s’approvisionner en permanence à FD . Il faut quand même beaucoup marcher.
C’est la nouvelle femme de Narcisse, Herdine qui a repris le relais de Mme Edwige (femme du chez du village qui nous aidait beaucoup lors des missions et qui est décédé il y a 2 ans) pour faire la cuisine du déjeuner et pour laver notre linge. Nous avons déjeuner un dimanche avec toute sa famille, il a 3 enfants avec son ex-femme, deux filles dont une au collège) + un garçon en T5 et un petit garçon de 2 ans avec Herdine (très drôle).
Le contact était plus difficile avec Filiastre et Tsigasy, ils étaient plus fuyants au début, je crois qu’ils avaient peur de nous concernant leurs mauvais résultats. Filiastre s’est rattrapé ensuite et nous a accompagné en balade un dimanche. Tsigasy a conversé un peu dans la cour d’école mais pas grand chose de plus.
La route nationale de F-D à MMM est maintenant toute bitumée, ce qui change beaucoup le temps du voyage, même si la partie MMM jusqu’à Evatraha est toujours aussi sportive.
J’ai aimé cette mission, notre 7^ème et je suis partante pour revenir dans quelques années. Merci à tous