Projet médical 2014 Zanaky Lokaro

Denis Bianchi – Sylviane Guyon

Objectif 2014 :

1 : Pérenniser l’action de Myriam et de Valery au décours de l’année.

-Les visites bimensuelles de Myriam sont effectives
-La présence permanente de Valery rend la continuité des soins possibles
-L’approvisionnement en vermifuge sur place allège le budget en médicaments
-Myriam envoie à Denis la liste des produits manquants et qui sont acheminées lors des déplacements France Madagascar. Le stock est suffisant, la consommation bien gérée notamment en ce qui concerne les antibiothérapies.
-L’approvisionnement en traitement et test antipaludéen reste aléatoire, en cas de forte épidémie. Trop coûteux pour être acheté de France (au alentour de 1500 à 2000 euros) soit vingt fois plus cher qu’a Madagascar.

-La piste laboratoire va être exploré par Denis.

L’objectif étant d’avoir un an de traitement à l’avance afin de répondre à la demande immédiate, et de se réapprovisionner sur place quand les produits sont disponibles et bon marché au décours de l’année. Le problème est récurrent.

 

2 : Assurer la rentrée scolaire de tous les enfants de l’école.

Fin septembre jusqu’à mi-novembre :

Sylviane Guyon (Infirmière) situerait plutôt son action fin septembre 2014 , dans l’accompagnement de la rentrée scolaire en soutien à Anne –Marie, et d’un travail de santé qui serait le départ de l’équipe de rentrée.

Denis Bianchi (Infirmier) fait part du projet de continuer le travail commencé avec Sylviane (de la mi-octobre à la mi-novembre). Il se propose de faire la continuité de la rentrée conjointement avec Sylviane les mise à plat des plaies post vacances, la mise à jour des fiches de soins, de soulager l’équipe de Myriam et Valery qui devrait être occuper à la rentrée.

Le travail médical s’effectuerait le matin, l’après midi serait consacrée à faire la petite main.(Repas, aide partiel, suivi des plantations,corvée, entretien…).

 

3 : Faire le bilan annuel avec les intervenants.

• Bilan annuel fait chaque année.(Myriam Valery).
• Bilan annuel avec les autres intervenants (Sylviane).

Ce travail se fera en collaboration directe avec les referents (Stéphanie, Anne marie, c’est l’occasion de faire le bilan des actions prévus antérieurement, et de corriger si nécessaire. C’est aussi l’occasion d’échanger avec les intervenants dans un cadre un peu formel, mais qui balaye bien l’ensemble de la mission.)

 

4 : Installer et sécuriser la tente

Nous avons eu l’opportunité de nous faire financer une toile de tente, en structure légère de 60 KG avec piquets d’arrimage de 24 m2 hauteur entre 2m20 et 3m 10, par le rotary club de Lamalou.

Cela pourrait permettre de monter et démonter cette structure assez facilement, et d’avoir un espace assez grand pour s’organiser sur le plan pratique en complément du Hilton V quand il sera restitué.

Il faut fabriquer un emballage hermétique aux nuisibles volants et rampants afin de protéger la toile et son armature

 

Roseline aurait situé son action en 2015 accompagné d’une sage-femme, le projet reste à définir dans le temps et plus précisement.

Denis Bianchi

Projet de carnet de rencontre

Zanaky-Lokaro

 

Contexte :

Se reconnaître dans l'histoire commune
de l'école Zanaky-Lokaro

 

Les habitants de la presqu'île de Lokaro, les écoliers, l'équipe des enseignants et intervenants de l'école, les bénévoles de l'association, les donateurs participent tous, tous les jours, à cette même aventure qu'est l'école Zanaky-Lokaro.

Comment s'identifier, se comprendre, se connaître, se reconnaître, quand la distance, la barrière de la langue, les différences culturelles et sociales creusent parfois des fossés d'éloignement.

Comment nous voient-ils, comment les voit-on ? Tous ces « ils » et ces « on » ont besoin d'un médiateur pour s'aider à se reconnaître dans cette petite histoire commune.

 

Le Médiateur :

Le carnet de rencontre
Zanaky-Lokaro

 

Un livre qui, au fil de l'histoire qu'il raconte, présente les acteurs de l'histoire, l'environnement où se situe l'histoire, son contexte…

 

Forme : Un livre ou plutôt un carnet de petit format, type carnet de voyage, avec reliure

 

Contenu :

Un livre écrit en bilingue avec beaucoup d'illustrations dessins et photos pour que les enfants qui ne savent pas encore lire ou pour que les adultes analphabètes puissent avoir une lecture parallèle par l'image.

Avec plusieurs plans : le fil de l'histoire d'une part, et des interviews, des descriptions sur la vie sociale ou culturelle de Lokaro, le réseau bénévoles…

Un livre dont le narrateur est celui qui se trouve au centre de cette histoire c'est à dire l'enfant. Un enfant qui a grandi avec l'école et est au collège par exemple.

Les objectifs du livre :

 

• S'inscrire dans une l'histoire commune entre communauté de Lokaro, intervenants locaux et bénévoles étrangers.

• Approfondir nos connaissances de la communauté de Lokaro par des enquêtes/interviews sur le terrain d'une part et d'autre part.

• Se présenter auprès de la communauté.

• Faire participer la communauté enfants/parents à l'élaboration du livre (enquêtes/interviews/dessin).

• Avoir un livre bilingue à distribuer à chaque enfant, les livres étant rares.

• Valoriser et motiver le travail des instituteurs et intervenants.

• Témoigner du contexte associatif et humain de l'école (ce n'est pas une ONG internationale importante).

• Communiquer sur notre action auprès de futurs bénévoles ou des donateurs éventuels.

• Faire participer directement des donateurs en offrant à la communauté un livre à chaque livre vendu en France.

   

 

Problème que peut résoudre partiellement le livre :

 

Hors les réunions des parents d'élèves trop rares et les inscriptions de rentrée, les rencontres avec les parents ne laissent pas assez de temps pour la vrai rencontre. Nous aimerions qu'ils aient envie de s'inclure dans la vie de l'école.

Les bénévoles qui viennent pour des missions, témoignent souvent du manque de temps et d'éléments pour connaitre la culture locale et la vie de la communauté. La difficulté de communiquer avec les enfants à cause de notre méconnaissance mutuelle de la langue est bien présente.

Le livre peut leur donner quelques informations sur le contexte culturel et social afin d'adapter leur travail aux réalités du terrain et aux souhaits de la collectivité.

 

 

MISE EN ŒUVRE

 

Moyens techniques

 

Les interviews

SUR PLACE :

• Une équipe composée de 2 intervieweurs Vero et Farasoa (interprète) mènera l'enquête auprès des protagonistes malgaches :

(il existe déjà quelques interviews fait en 2012)

 

• Le narrateur le collégien

• Parents d'élèves (choisir 4 familles)

• Chefs de villages (Lokaro et Vatoroka)

• Anciens (homme et femme)

• Enfants (école et Collège)

• le directeur de l'école et les 2 autres instituteurs

• Dr Myriam

• Sylviane (intervenante environnement)

• Raymonde (propriétaire à Lokaro et soutien logistique)

 

AILLEURS :

• Auprès des français, l'interview peut se faire par téléphone, mail, direct… :

   

• Anne-Marie Mignet et Jean-Marie, créateurs historiques de l'école
• Bénévoles sur le terrain

en santé

environnement

FLE

arts plastiques

• Bénévoles à la Réunion (à définir)
• Bénévoles en France (à définir)

 

Illustration/photo :

• Utilisation des dessins et photos déjà réalisés (portraits de Cécile, dessins de Véronique) et du fond photographique de l'association.

• Véronique réalisera des dessins complémentaires et des photos pour des dessins ultérieurs qui seront réalisés aussi par Cécile.

• Sur place des dessins seront réalisés par les enfants sur des thèmes donnés en rapport avec le livre.

   

Rédactionnel :

• La synthèse et l'écriture de l'histoire se fera en France (à définir)

Mise en page :

• En France par l'équipe Arts plastique Vero et Cécile

Impression :

 

• Le document sera imprimé de préférence à Madagascar ou moitié Madagascar moitié France suivant le coût du port.

• La distribution se fera par les bénévoles et/ou un éditeur

• Principe du : 1 livre acheté, 1 livre offert à la communauté de Lokaro.

 

 

Contact Projet : Véronique Bianchi

Enquête : Véronique Bianchi et Farasoa Ranjamino

Photo/Illustration : Véronique Bianchi et Cécile Meignant

Ecriture : à pourvoir

 

 

 

UNE ANNEE SCOLAIRE A LOKARO

Par Anne Marie Mignet – Départ 18 septembre 2014

I – CONTEXTE

Vivre un véritable accompagnement de la scolarité impliquant les enfants, leurs parents, les enseignants et les intervenants.

L'école fonctionne depuis bientôt 6 ans. Les bases matérielles essentielles sont posées. L'assiduité des enfants et des enseignants nous prouve que l'école est un lieu où ils vivent quelque chose d'important. L'enseignement donné par les maîtres est celui issu de la colonisation et n'a pas évolué.

1 – Est-il possible de modifier des habitudes fortement ancrées dans un monde où les traditions sont la charnière « obligée » entre générations ?

2 – Comment amener les enfants à être plus participants à leurs apprentissages ?

II – PROPOSITION 1

Travailler avec les maîtres des classes de T1 et T5

• T1 : améliorer l'approche de la lecture avec les petits qui arrivent à l'école pour la première fois en partant de tout le « stock » de mots connus utilisés dans leur langage courant.
• T5 : mettre en place des projets « utiles » à la communauté villageoise et les réaliser.

III – PROPOSITION 2

Ouvrir un bureau à Fort-Dauphin avec :
• un local
• une secrétaire à mi-temps
• un comptable ponctuellement 1fois/trimestre
• un équipement de bureau (voir budget prévisionnel)

IV – INTENTIONS

Faire du passage à l'école un tremplin afin que chaque enfant comprenne qu'il est maître de son destin.
• l'enfant prend sa place
• le maître accompagne
• la culture originelle s'enracine et prend sens avec l'affirmation de chaque individualité
• la totalité des membres de la communauté est concernée
• l'école s'intègre dans la vie et les enfants sont acteurs du mieux-être de tous

V – MISE EN OEUVRE PEDAGOGIQUE

Elle va se faire sur 2 axes

1 – Avec les petits : récolte de mots : ceux du langage entre eux, les prénoms… et mise en étiquettes grandes et petites (collectives et individuelles) – illustration par un dessin – affichage – composition de familles de mots…

2 – Avec les grands : à partir des besoins de base essentiels

a) établir un questionnaire détaillé du besoin
b) rédiger un projet ou plusieurs en fonction des envies des enfants
c) définir les étapes de la réalisation
d) qui fait quoi ?
e) comment ?
f) passer à la réalisation

VI – MISE EN OEUVRE PRATIQUE DE LA CREATION DU BUREAU

Quelques pistes sont déjà là pour :
• le local
• le comptable

Pour le reste tout est à « inventer » et sera fonction des opportunités locales. Beaucoup d'obstacles vont se présenter, Le plus important étant de rencontrer une personne de confiance pour tenir le poste de secrétaire qui soit à son poste même lorsque nous ne serons pas là. Pour le recrutement nous nous orienterons vers l'Inspection du Travail et le bouche à oreilles.

Le financement de ce projet a fait l'objet d'un budget prévisionnel (6000 euros par an) et d'une demande de don auprès de 2 mécènes potentiels.

Cette nouvelle dimension est devenue indispensable pour fonctionner avec plus de légèreté.

Toutes les bonnes volontés pour aider seront les bienvenues ma priorité étant l'accompagnement pédagogique pendant cette année.

Anne-Marie MIGNET