Mission Enseignement 10/2017

10/11/17

Rapport de mission à Lokaro : du 16 au 28 octobre 2017

Farasoa, Sahondra, Patrick

OBJET :

Projet Enseignement du français (Sahondra)
Le projet de formation s’adresse avant tout aux instituteurs de l’école primaire à l’école Lokaro.
L’objectif est d’être un appui pour ces instituteurs dans l’enseignement du français, en tenant compte, dans la mesure du possible, du contexte quotidien des enfants et des enseignants.
Le contenu se réfère aux programmes des classes du CP au CM2, programmes en vigueur depuis la rentrée 2015. Ainsi, pour le premier cours de français en CP relatifs à l’« Acquisition des consignes de classe », il me semble approprié que ces consignes devraient être, d’abord, vues en cours de malgache, puis être mises en parallèle avec les mêmes consignes en langue française, pour leur donner plus de sens. Par la suite, tout l’enseignement du français se ferait en français.
Pour chaque thème du programme abordé, la démarche pédagogique est expliquée aux instituteurs et discutée avec eux. Les parties du contenu qu’ils peuvent exploiter directement avec les élèves sont extraites pour leur usage personnel.
Par ailleurs, les livrets de formation IFADEM (Initiative Francophone pour la Formation à distance des maîtres) seront présentés, commentés et discutés avec les instituteurs pour qu’ils puissent entreprendre et développer leur auto-formation. Un exemplaire de chacun des quatre livrets leur sera laissé.

Apprentissage des mathématiques selon la méthode Singapour (Fara)
Introduction de séances de 1H / j sous forme de parenthèses récréatives pour application de la méthode singapour. Classe ciblée CP + CE1 (T1/T2). La méthode de singapour introduit les mathématiques en 3 étapes progressives :
Le concret : l’élève touche et manipule, raconte une histoire du quotidien. Cette étape va se mettre en place par l’utilisation d’objets tels que des graines de haricots, des cubes singapour, des dés.
L’imagé : l’enseignant reproduit en image ce qui a été vu concrètement. Cette deuxième étape sera déployée sous forme de planches à distribuer aux élèves et par des exercices, des comptines.
L’abstrait : introduction des signes numériques et du concept : addition, soustraction. C’est la méthode déjà utilisée couramment par les instituteurs.
L’intervention se limitera donc aux deux premières étapes pour l’acquisition et/ou consolidation des connaissances. Les présentations se feront en malgache. Pendant les 10 jours, le programme se limitera à
• Apprendre à compter jusqu’à 20
• Apprendre les dizaines et unités
• Introduire le concept de l’addition / soustraction
• Comparaison de 2 nombres

Echange avec les parents d’élèves (Sahondra et Fara)
1. Parler de la scolarité des jeunes filles : importance de la poursuite des études
2. Rappeler les conditions du parrainage : envoi de bulletin tous les trimestres (responsabilité et devoirs)
3. Saynète par les enfants pour sensibilisation sur le sujet

Observation, récréation (jeu de balles), prise de photos (…et sieste) (Patrick

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Compte-rendu de la mission de Sahondra
Projet Enseignement du français

Résumé objectifs de la mission
1. La mise en place de nouveaux programmes en français : de la classe de 11^eà la classe de 7^e.
2. L’appui aux maîtres en termes d’apprentissage et d’enseignement du français : apport méthodologique et pratique ; l’utilité pour eux des livrets IFADEM (Initiative Francophone de Formation à Distance des Maîtres).

Les deux semaines passées à Lokaro ont été organisées en trois axes.
A. Des séances de travail avec les maîtres.

Plusieurs séances avec les maîtres ont été l’occasion de travailler :

Sur les programmes en français dans les classes primaires :

Objectif de l’enseignement du français en primaire, objectif de l’enseignement du français dans le premier cycle (11^e et 10^e) et dans le deuxième cycle (9^e , 8^e et 7^e) ;
La pédagogie préconisée
Les moyens à mettre en œuvre
L’évaluation
– Sur l’apport des livrets IFADEM Madagascar pour la formation des maîtres et pour un enseignement du français plus efficace à des élèves malgaches.
– Sur des scénarios pédagogiques relatifs à des thèmes prévus aux programmes qui sont proposés aux instituteurs, discutés et modifiés éventuellement par eux. Les propositions ainsi amendées sont ensuite mises en œuvre en classe par eux.
– Sur des débriefings après des observations de séances conduites par moi-même ou par les maîtres.

B. Des séances d’enseignement auprès des élèves de tous niveaux. L’objectif est double :

débloquer la parole des élèves en français et montrer des pratiques à cet effet aux maîtres. Il s’agissait :

De développer la communication orale à partir de la description d’une image par l’élève ;
D’activités de compréhension de l’oral à partir de documents sonores ;
D’activités de compréhension de l’écrit et de production écrite.
De traitement de thèmes prévus au programme.

C. Des séances d’observation des pratiques des instituteurs.

A partir de scénarios pédagogiques travaillés ensemble ;
A partir de démarche pédagogique propre aux maîtres.

Cette mission a été riche d’enseignement pour moi et j’espère aussi pour les maîtres. En tout cas, j’ai trouvé des maîtres qui aiment leur métier, qui sont à l’écoute et qui sont intéressés par ce qu’on leur propose ; et des élèves très attachants.

Sahondra

PEDAGOGIE DU COLORIAGE

19/10/17

PEDAGOGIE DU COLORIAGE

Les objectifs :

la tenue de l’outil scripteur (le crayon)
le respect de la limite du trait
l’harmonie des couleurs
la détente et la libération des tensions
la concentration

LA PROGRESSION

L’enfant qui arrive à l’école la première année n’a pas suffisamment de force et d’adresse dans les doigts et dans les mains pour tenir correctement son crayon. Il est donc nécessaire de passer par un apprentissage de la tenue correcte du crayon :

sans tension mais avec souplesse
utiliser les bons doigts pour la tenue du crayon
la main ne doit pas être cassée au niveau du poignet
le corps doit rester souple

1 – Le travail sur l’ardoise est prioritaire. La tenue de la craie ne demande pas d’effort particulier ni de geste précis. C’est important que l’enfant puisse laisser une trace écrite sur son ardoise pour se sentir créateur. Les séances au crayon doivent être limitées dans les premiers mois de classe.

Le coloriage ne peut pas être tout de suite introduit.

2 -Commencer par le dessin libre sur demi-feuille A4 (afin de ne pas gaspiller de papier). On peut utiliser les crayons de couleur ou les feutres (alterner les outils). Pas de consigne particulière si ce n’est de « conseiller » d’utiliser tout l’espace de la feuille.

3 -Lorsque l’enfant est prêt (chaque enfant évolue à un rythme différent) lui proposer un coloriage avec des espaces larges à remplir. (les mandalas ne sont pas appropriés dans cette phase d’apprentissage) il faut prévoir des coloriages plus simples.

Il n’est pas nécessaire d’avoir un « modèle » : chaque enfant est libre d’utiliser les couleurs qui lui conviennent.

4 – Dans le courant de l’année il sera progressivement possible de donner quelques consignes plus précises sur la réalisation du coloriage :

respecter le trait sans dépasser
utiliser certaines couleurs

Il est important aussi de considérer qu’un coloriage doit être terminé… si une seule séance ne suffit pas il sera utile de reprendre le même une autre fois pour que l’enfant comprenne que c’est très important que le travail soit fait jusqu’au bout et éviter le gaspillage.

5 – Pour ceux qui ont une plus grande facilité de précision introduire les « mandalas » avec la seule consigne de ne pas déborder du trait.

(la progression présentée ne correspond pas avec le découpage des trimestres ou autre… c’est l’enseignant qui sent quand il est possible de passer d’une étape à l’autre et pas forcément en même temps pour tous les enfants)

L’enfant sait maintenant tenir son crayon correctement et il a déjà utilisé différents outils (crayon – stylo – crayon de couleur – pinceau….) on peut donc présenter la séance de coloriage avec quelques consignes. Selon les enfants il sera peut-être nécessaire d’avoir encore à disposition quelques coloriages simples avec des espaces larges à remplir. Sinon les mandalas peuvent être utilisés mais il faut commencer par ceux qui offrent de larges espaces de coloriage pour cette classe d’âge.

1 – Pas de consigne laisser libre cours à ce que l’enfant veut produire (la seule exigence étant que le coloriage soit terminé….)

2 – Lorsque l’enfant est prêt (c’est à dire lorsqu’il respecte la limite du trait sans dépasser) on peut donner quelques consignes supplémentaires : utiliser 2 couleurs ou 3 couleurs au choix mais uniquement celles-là.

3 – Puis faire prendre conscience du dessin qui est représenté : c’est un cercle (la plupart du temps) avec un centre qui va vers la limite de la circonférence… La consigne peut être de travailler sur le dessin qu’on retrouve plusieurs fois dans l’espace de la même couleur.

Ces séances doivent être accompagnées par le maître afin que le travail soit bien fait.

L’enfant aime de plus en plus ces séances de coloriage : il y prend plaisir et il sait produire un beau travail.

1 – Il peut travailler seul par exemple lorsqu’il a fini son travail avant les autres élèves de la classe.

2 – On peut varier les consignes : commencer le coloriage par le « coeur » du mandala (le centre) et aller vers l’extérieur ou l’inverse : commencer par l’extérieur pour aller vers le centre.

3 – Il sera peut-être utile de faire une séance collective avec le même mandala pour tous. Le maître montre alors l’évolution du travail depuis le centre vers l’extérieur puis de l’extérieur vers le centre

T4/T5

Le coloriage n’a plus de difficulté particulière pour les enfants de T4/T5.

Le maître peut utiliser le mandala avec les élèves pour varier la prise de conscience de

l’ouverture : on va du centre vers l’extérieur et chaque « niveau » de circonférence du dessin est colorié avec une seule et même couleur.
le retour à soi : on va de l’extérieur vers le centre et chaque « niveau » de circonférence du dessin est colorié avec une seule et même couleur.
Le dessin représente des « rayons » les colorier tous sur le même modèle avec les mêmes couleurs.

DANS TOUS LES CAS IL EST TOUJOURS IMPORTANT QUE LE TRAVAIL SOIT TERMINE ET NE PAS DONNER DE NOUVEAU COLORIAGE TANT QUE LE PRECEDENT N’EST PAS COMPLETEMENT FINI.

LE COLORIAGE SE FAIT AVEC DES CRAYONS DE COULEUR.

La progression présentée ici peut être complétée et améliorée par chacun de vous.

Chacun de vous doit connaître la progression dans son ensemble depuis la classe de T1 car certains enfants ont plus de difficultés que d’autres. Cette progression est donc à adapter à chaque enfant.

Il est essentiel aussi que cette séance de coloriage soit accompagnée par le maître.

Nous constatons que la pédagogie que vous pratiquez à l’école malagasy produit des enfants qui ont une très bonne mémoire. Par contre nous constatons aussi un « déficit » de réflexion personnelle.

Il serait bon d’introduire dans vos enseignements des techniques d’apprentissage à la réflexion personnelle. Votre pédagogie leur demande toujours de reproduire quelque chose qui ne laisse pas de libre choix de réponse. Hors il est « urgent » que les jeunes générations puissent donner leur avis sur l’avenir ! Si vous avez besoin de « conseils » nous pouvons en reparler.

BON TRAVAIL

ANNE-MARIE MIGNET

CR-Assemblée Générale 2016-2017

29/09/17

W-E du samedi et dimanche 02/03 septembre 2017

chez Farasoa Ranjamino et Patrick Trichet
33 Rue du Buguet – 09700 Saverdun (Ariège)

Nous étions 23 présents accueillis chaleureusement par Fara et Patrick. Des échanges profonds dans une ambiance de confiance. Ont été abordés 14 thèmes à partir d’un document fourni par Véronique, et comportant bilan 2016-2017 et prospectives 2017-2018.

Samedi 02 septembre 2017 – matin
• 9h : DÉBUT DE L’AG

Présentes :

Chantal, Odile, Anne-Marie, Stéphanie, Sylviane, Mariette, Fara, Sahondra, Véronique, Mariette, Jackie, Martine, Roselyne, Cécile, Elisabeth, Sophie Fanja

Présents :

Denis, Rémi, Patrick, Joseph, Gérard, Alain, Jean-Paul.

Distribution par Véro de 8 pages sur le bilan 2016-2017 de l’Association Zanaky Lokaro

Entrée en matière par Fara.

Tour de table et présentation succincte de chacune et chacun.
(COMPTE RENDU voir ci-dessous)

• 12h30 : fin de la première partie, pique-nique sorti du sac et balade ou repos l’AM.

Dimanche 03 septembre 2017 – matin

• 9h : début de séance

Présentes : Chantal, Odile, Anne-Marie, Stéphanie, Sylviane, Mariette, Fara, Sahondra, Véronique, Martine, Roselyne, Cécile, Elisabeth, Sophie, Yolande

Présents : Denis, Rémi, Patrick, Joseph, Alain, Jean-Paul

A-M et Cécile : proposition : en finir tout de suite avec le rapport financier pour avoir tout le temps ensuite pour le débat.

Vote du bilan Moral : oui à l’unanimité

Vote du bilan Projets : tous, sauf Rémi

Vote du bilan financier + budget prévisionnel 2017-2018 : vote à l’unanimité, sauf Rémi

• 12h : CLOTURE DE L’AG – Repas convivial

Merci à nos hôtes qui nous ont si bien accueilli.

COMPTE-rendu

1 – Pédagogie – éducation – Anne-Marie

BILAN 2016-2017 :

• T1-T2 (Narcisse) : 13 élèves T1 et 9 élèves T2
• T2-T3 (Nazotoa) : 9 élèves T2 et 18 T3
• T4-T5 (Valéry) : 16 élèves T4 et 11 élèves T5
Filiastre ancien élève, a rejoint l’équipe pédagogique en tant que stagiaire. Il a secondé les 3 instituteurs successivement 1 trimestre/classe.
D’après l’équipe pédagogique, il est capable de prendre une classe en responsabilité. La rédaction de rapport de stage est une difficulté pour les enseignants.
• Résultat du CEPE juin 2017 = 8 élèves sur 10. 4 filles /4 garçons.
• Abandon de l’école de Nosiane pour cause de mariage arrangé.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Nous avons décidé de ne pas renouveler l’embauche de Nazotoa. Nazotoa ne s’est pas présenté une fois de plus à l’examen du BEPC qui conditionnait son renouvellement de contrat.
• Filiastre va prendre en charge la classe de T2-T3 avec l’aide de toute l’équipe.
• Le projet de direction déchargée de Valéry est reportée à plus tard.
• Le recrutement d’un 4e instituteur est à l’ordre du jour.

Débat : Si le nombre des élèves tourne toujours entre 80 et 100, au jour de l’AG, ils sont 78 pour trois instituteurs ayant deux niveaux chacun. Filiastre, ancien élève de l’école, après une année de stage, a été recruté pour remplacer Nasotoa qui n’a pas finalisé son BEPC, exigé par les autorités malgaches pour le poste d’instituteur.
Malgré les conditions difficiles de cette année, 8 élèves sur 10 ont réussi l’examen de fin d’études primaires : 4 filles et 4 garçons. Il y a eu un abandon en T5 pour cause de mariage.

2 – Formation des enseignants – Anne-Marie

BILAN 2016-2017 :

• Convention avec l’alliance française pour une formation en langue française hebdomadaire aux frais de Z-L.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Enseignants : Continuer une formation en informatique.
• En lien avec l’éducation nationale malgache proposer des stages de formation pédagogique avec le CISCO (inspection académique malgache).
• Formation FLE par Sahondra lors de la mission d’octobre 2017.

Débat : Long échange avec Sahondra et Fara, à propos du programme de formation officiel des maîtres pour enseigner en français. Nous sommes amenés à revoir notre position devant le constat que les élèves enseignés uniquement dans leur langue malgache sont finalement bloqués pour de grandes études, ces dernières se faisant en français à l’Université (par ex. pas ou peu de littérature scientifique en malgache).
Sahondra et Fara préparent une mission dans ce sens, avec Patrick, en octobre 2017. Elles nous ont fait une démonstration de la nécessité de ce nouvel enseignement, demandé par ailleurs par le ministère malgache de l’éducation. Elles nous ont souligné que les enseignants du pays (appelés FRAM), payés par les parents d’élèves dans la majorité du pays, ont maintenant une formation dans ce sens.
Autre question : le recrutement d’un autre instituteur pour l’école. Ce pourrait être une femme – à condition de construire un autre logement.

3 – Equipement (Bâti et matériel) – Anne-Marie

BILAN 2016-2017 :

• Electrification solaire de l’école : par les étudiants de l’Université de Toulon MAD’ACT en juillet 2016.
• Incendie le 26 décembre 2016.
• Janvier 2017 : Construction d’abris par les parents d’élèves.
• Utilisation provisoire de la case santé de l’association des Amis de Lokaro.
• Utilisation du logement de Nazotoa/Narcisse pour la classe de T1.
• Mai 2017 : Construction de l’école 2 bâtiments en cours.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Construction de l’école 2 bâtiments en cours.
• Electrification à refaire dans l’école.
• Fabrication du mobilier pour la rentrée.
• Construction de la mezzanine.
• Construction du 3^e logement d’instituteur.
• Etude technique pour amener l’eau à l’école.
• Création de boxes pour un espace douche pour les élèves.
• Construction d’un Hilton VI.

Débat : La nouvelle école en dur comporte 3 classes et une infirmerie. L’école ne sera pas prête pour la rentrée d’octobre 2017. Joseph se propose pour se joindre à la mission d’Eric en novembre, pour amorcer la dernière étape.

4 – Santé / Soins – Denis

BILAN 2016-2017:

• Valéry a continué d’assurer le suivi des soins avec le dr Myriam comme référente à distance.
• Le Dr Myriam a espacé ses visites (4/5 fois dans l’année).
• Utilisation provisoire de la case santé de l’association des Amis de Lokaro.
• La convention avec le dentiste Dr Tolotra n’a pas fonctionné.
• Rentrée 2016 : mission santé en otobre avec Denis (palus, vermifugeages et soins courants).
• Poursuite des dépistages Paludisme par Valéry (cette année 60 enfants contaminés sur 73).

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Poursuite des soins par Valéry.
• Poursuite des visites du Dr. Myriam selon sa disponibilité.
• Reconstruction d’une infirmerie et réaprovisionement en matériel en cours.
• Mission santé avec Annie-Rose prévue rentrée 2017/2018, à confirmer.
• Réorganiser l’infirmerie, matériel, carnet de santé…

Débat : Les enfants sont actuellement globalement en bonne santé. Ils sont propres et ont beaucoup moins de parasy depuis qu’ils mettent des chaussures. 60 enfants ont été contaminés par le palu, tous soignés, sauf une fillette dcd pour laquelle on est arrivés trop tard. Valéry assure le suivi et Dr Myriam fournit les médicaments. Le projet « dentiste » n’est pas encore abouti.

5 – Hygiène – prevention – Roseline – Anne-Marie

BILAN 2016-2017:

• A la rentrée plusieurs séances douches shampooing dont une anti-poux + séances hebdomadaires avec Narcisse pour les T1-T2.
• Narcisse a mis en place le lavage des dents.
• L’organisation du lavage des mains a été organisée et bien intégrée.
• Le Dr Myriam a fait plusieurs interventions sur l’hygiène.
• Le Dr Tolotra a fait de la prévention dentaire à la rentrée 2016.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Installation de douches et point d’eau pour les élèves.
• Poursuite douches shampooing anti-poux.
• Poursuite de la dératisation régulière.
• Rentrée : Faire de la prévention auprès des parents sur le soin des dents.
• Intervention des professionnels de santé au décours de l’année, missions ou Dr Myriam… (palu, alimentation…)
• Quid de l’éducation sexuelle ?

Débat : voir santé

6 – Environnement – Stéphanie

BILAN 2016-2017 :

• Pas de mission environnement cette année.
• Les arbres plantés chez les enfants et dans la cour de l’école sont beaux et fructifiants, les enfants en sont fiers. Ils ont mangé les premiers letchis
• Les enfants sensibilisés montrent encore un vif intérêt pour les arbres plantés.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Plantation de 3 arbres symboles de la renaissance (jaquier, arbre à pain et mourongue).
• Nous cherchons des intervenants environnement pour faire une sensibilisation à l’école (anciens élèves).
• Le lycée agricole de Nahampoana accueille après le BEPC (lycée).
• Prisca doit se renseigner sur le nouvel établissement de formation agricole (?) de Nahampoana et sur les pépinières qui dispensent une formation ou un stage. Plus généralement sur toutes les formations professionnelles aux alentours de F-D.
• Journée environnement préparée en amont.

Débat : Où en est l’idée d’un potager ? Pas de mission récente à ce sujet. Les arbres plantés ont donné des fruits : mangues, bananes, cœurs de bœuf, jacques, letchis, papayes… (les enfants ont été fiers de montrer leurs letchis). Idée de planter trois arbres symboliques pour la renaissance de l’école : jacquier, mourongue, arbre à pain).
Voir les pépinières alentour de Fort-Dauphin qui pourraient prendre des apprentis ou stagiaires pour des formations agricoles.

7 -MISSIONS – Veronique

BILAN 2016-2017 :

07-2016 – Electrification de l’école : Mad’act + Anne-Marie + J-Marie
10-2016 – Mission santé : Denis
10-2016 – Mission Arts plastiques : Geneviève et Vero
02-2017 – Mission Parole après l’incendie : Chantal.
02-2017 – Mission Art thérapie après l’incendie : Typhène.
02-2017 – Mission administrative : Anne-Marie
07-2017 – Visite de Nicolas Guinet à Lokaro

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

10-2017 – Mission pégagogique mathématique : Farasoa
10-2017 – Mission FLE : Sahondra
12-2017 – Mission administrative : Anne-Marie
12-2017 – Mission ludique : Odile + Anne-Marie

Débat : Tous les compte redu sont sur le site.
Venir en mission : Il est nécessaire de commencer chaque mission par une réunion des parents d’élèves avec M. Jean invité spécialement comme le chef du village et les grands élèves pourraient être aussi présents. Ne pas hésiter à demander l’aide des mamans. Penser à se présenter personnellement et même faire circuler des photos familiales car on vient et ils ne savent pas à qui ils ont à faire. Le règlement de l’Association pour les missions doit être lu, et accepté, signé et appliqué pour «éviter toutes sortes de dérives.

8 – Parents d’élèves – Anne-Marie

BILAN 2016-2017 :

– Les parents d’élèves nous ont exprimé leur attachement à l’école après l’incendie.
– Les parents ont relancé l’association de parents d’élèves et ont élus leurs représentants.
– Ils ont aidé pour le transport des pierres pour la nouvelle école.
– Ils ont organisé la sortie avec pique-nique de fin d’année pour les futurs collégiens sans notre intervention.

PROSPECTIVE 2016-2017 et +

– Encourager l’initiative de propositions des parents pour le fonctionnement de l’école et d’actions en faveur de la population en lien avec la pédagogie.
– Narcisse propose l’alphabétisation des parents demandeurs.
– Création d’un comité tripartite élèves/parents/enseignants.
– Proposer des rencontres libres pour parler éducation.

Débat : Les parents d’élèves ont assuré la relève pour la sortie de fin d’année à Nahampona et ils demandent une alphabétisation qui pourrait être assurée par Narcisse.

9 – COLLEGIENS – LYCEENS – APPRENTIS – Anne-Marie

BILAN 2016-2017 :

– Résultat du CEPE juin 2017 = 8 élèves sur 10. 4 filles /4 garçons.
– Cette année : 1 lycéenne et 2 lycéens
– Apprentissage de Lizo en menuiserie

PROSPECTIVE 2016-2017 et +

– Cette année : 3 lycéennes et 6 lycéens
• Créer une journée des anciens élèves (proposer à Filiastre).
• Garder les liens avec les collégiens, y compris ceux qui ne sont pas parrainés.
• Ne pas privilégier systématiquement les études générales, trouver un temps de réflexion avec les enfants sur leur avenir, les sensibiliser à l’intérêt de l’apprentissage d’un métier.
• Prisca doit recenser les établissements professionnels pour l’apprentissage (à poursuivre).
• Prévoir systématiquement les commandes de dictionnaires pour chaque fin d’année pour les T5 terminant leur cycle chez nous.

Débat : en cours de synthèse

10 – admistration et gestion – Véronique

BILAN 2016-2017 :

• Le « local-bureau » à Fort-Dauphin au Mahavoky hôtel coûte cher et est bruyant.
• Donateurs très généreux, réguliers et fidèles.
• Le bureau a fonctionné au ralenti cette année pour cause de maternité de la secrétaire Prisca. Nous avons dû assumer plusieurs de ses tâches et la communication avec Madagascar s’en est trouvée perturbée.
• Comptabilité réalisée par M. Marcel Comptable de FD pour le bilan malagasy et français.
• Redynamisation du groupe de la Réunion effective.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Trouver une autre solution pour le « local-bureau » de Fort-Dauphin.
• Prisca : Redéfinir les tâches du secrétariat, réorganisation du travail et de la communication entre le bureau administratif et le bureau associatif de France.
• Le secrétariat a besoin d’une réflexion sur son autonomie.
• Redéfinition de l’association Zanaky-Lokaro Malgache afin qu’elle devienne effective et utile.

Débat : Redéfinir les tâches du bureau de Fort-Dauphin car efficacité inégale, selon les dossiers. Il est important que ce bureau allège les bénévoles. Le bureau dans l’hôtel du Mahavoky est très bruyant, voire, impossible en cas de skype.

11 – Parrainages – Roseline

BILAN 2016-2017 :

• Narcisse a géré le lien entre les collégiens parrainés et l’association.
• Cette année, 2 nouveaux collégiens(nes) sortant de T5 : Fabien et Estelline et 2 nouvelles marraines.
• Cette année on a parrainé 23 enfants dont : 10 filles et 13 garçons (20 collégiens, 2 lycéens, 1 apprenti menuisier)
• Il y a une liste d’attente pour le parrainage au niveau des parrains/marraines.
• Abandon d’étude d’une collégienne Gredina pour cause de grossesse.
• Difficulté pour récupérer les documents attestants la poursuite des études.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Pour la prochaine rentrée : 23 enfants parrainés dont : 10 filles et 13 garçons (14 collégiens, 9 lycéens)
• Comment mettre en place un parrainage d’apprentissage ?

Débat : Les parrains/marraines s’engagent uniquement pour le cycle du collège, s’il veulent continuer pour le lycée nous voulons bien les aider avec les virements, mais il n’y a pas d’obligation.
– Narcisse s’est proposé pour gérer le parrainage sur place, pour envoyer les bulletins par mail aux parrains régulièrement c’est compliqué car il n’y a pas de scan à Lokaro, ni a Mandromadromotra, peut être peut-il faire une photo avec le smartphone de l’école.
– Il faudrait une vraie boîte aux lettres à Lokaro, à l’extérieur de l’école, dont Narcisse aura la clé et qu’il videra régulièrement pour envoyer les bulletins aux parrains et marraines. C’est gênant de ne pas avoir de nouvelles et de ne pas savoir si l’élève poursuit sa scolarité ou pas.
– Le premier but du parrainage est l’obtention du BEPC. Mais l’idéal serait d’offrir aux enfants qui le souhaitent de suivre un apprentissage (expérience réussie avec Lizo en menuiserie) mais nous devons trouver des employeurs et définir les critères de sélection des volontaires car on va vite se retrouver avec trop de parrainage encore une fois.
– Soutenir par un parrainage un enfant qui veut devenir apprenti semble essentiel car l’intelligence est plurielle. (Mariette, Roseline, Stephanie, Vero)
-On s’implique trop alors que notre objet, c’est, et reste l’école primaire. (Chantal, Remi, Denis, Sylviane, Anne-Marie)
-Est-on d’accord pour réfléchir à cette question de l’apprentissage afin de n’y pas revenir chaque année ? mais au préalable, il faut dresser un état des lieux des formations possibles à Fort Dauphin et d’envisager les modalités pratiques de réalisation. 13 voix pour contre 3 pour laisser tomber.
-On pourrait organiser une journée « portes ouvertes » sur les métiers possibles mais il faut bien avoir en tête que nous avons maintenant des petits à l’école et la réflexion sur les métiers est encore loin pour eux c’est peut-être plus le travail d’un collège.

12 – ACTIONS et communication – Véronique

BILAN 2016-2017 :

• 25-03-2017 – Concert Chorale en soutien organisé par La Licorne.
• 02-04-2017 – Lancement de la plateforme de Crowdfounding.
• 30- 04-2017 – Vente de brioches à Etang-Salé la Réunion.
• 24-06-2017 – Soirée de soutien à Yourte en scène à St-Leu La Réunion.
• 16-06-2017 – Soirée de Soutien à Z-L à St Vincent d’Olargues.
• 25-07-2017- Vente aux enchères d’œuvres plastiques à Olargues.
• Réalisation de Fanzines et cartes postales par les élèves de l’école d’art d’Epinal et des artistes de la vallée du Jaur.
• Impression de Tee-shirts Zanaky-Lokaro.
• Journal de fin d’année / Blog internet / Reseau sociaux Facebook

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

• Vente des différents objets, Fanzine, cartes et tee-shirts
• Journal de fin d’année

13 – DonationS exceptionnelles – mécénat d’entreprise – Cécile

DONS POUR LE FONCTIONNEMENT 2016-2017

• Soutien toujours régulier et très généreux d’Art et Concept
• Donation sur vente du producteur de spiruline de Cabrafol
• «Opération Brioche» de la boulangerie Côté Pain (Réunion).
• «Opération dictionnaires» de la paroisse de Lagny encore en cours.
• Le Marcory a réalisé les impression des journaux Z-L
• Le secours populaire français a financé le projet santé 2016-17.

DONS POUR LA RECONSTRUCTION DE L’ECOLE
• Crowdfounding (dont plusieurs gros donateurs)
• Secours populaire (1ere urgence matériel scolaire)
• Secours populaire (reconstruction/puit/logement…)
• Association la Licorne (dons + recette Concert chorale)
• Coline en Ré
• Pluribus
• Soirée St Vincent d’Olargues
• Soirée St Leu La réunion
• Rotary-club Tampon Reunion
• Vente aux enchères du 25 juillet
• Don de la Chorale d’Olargues
• Dons des adhérents ou donateurs particuliers

Le bilan est visible sur simple demande par mail à zanaky.lokaro.metropole@gmail.com

14 – PARTENARIAT – RESEAU – Anne-Marie

BILAN 2016-2017 :

Contact :
• Association «les amis de Lokaro» prêt local.
• Association «La LICORNE» donation.

PROSPECTIVE 2017-2018 et +

Contact :
• Association «Village d’Enfants» à Fort-Dauphin.
• Ecole «AKIBA» à Nosy-komba.
• Association «Vivre Ailleurs» à Antsirabe.
• Contact pour un partenariat avec une autre association de santé sur la presqu’île a organiser avec la prochaine mission.

Mardi 25 juillet vente aux enchères d’œuvres plastiques

15/07/17

Mardi 25 juillet à 18h – guinguette LA BELLE VERTE – 34390 OLARGUES

Bonjour les ami(e)s,
Nous organisons une vente aux enchères d’œuvres plastiques réalisées par des artistes de la vallée du Jaur (34) ou d’ailleurs et des étudiants de l’école des Beaux arts d’Epinal.
Il y aura en vente les originaux des œuvres, ainsi que des reproductions sous forme de fanzines et des cartes postales. Les bénéfices sont au profits de l’association Zanaky-Lokaro.

Cela se passe à la guinguette de la Belle Verte à Olargues, en première partie de soirée vers 18h, juste avant le concert Junglebox Word Trans Rock.

Merci de nous aider a diffuser l’info auprès de vos amis et connaissances
et surtout VENEZ NOMBREUX !!!

amitié

Ci-dessous la liste incomplète (en photo) des œuvres qui seront vendu lors de la soirée.

Nous avons demandé aux artistes de nous donner un prix minimum pour les ventes.

Merci à Marlène, Annick, Gael, Anna, Els et aux étudiant de l’école des beaux arts d’Epinal, Marianne, Claire, Camille G, Flora, Camille C, Pauline, Adèle, Pavel, Romane, Fanny, Bianca, Aurore, Alice, Léo A, Julie L, Manon, Sasha, Silène, Mona, Lucie, Léo P, Laure, Julie L, Olivier, Céline… Quelle richesse créative ! C’est juste magnifique ! merci pour leur participation.

Le fanzine des étudiants de l'école des Beaux-Arts d'Epinal

Le fanzine des étudiants de l’école des Beaux-Arts d’Epinal

CR soirée du vendredi 16 juin à St Vincent d’Olargues

06/07/17

Nous étions une quarantaine pour cette soirée à la salle polyvalente de St Vincent d’Olargues (34).
Nous avons projeté le film documentaire de Julia Blagny, toujours aussi émouvant, tourné en 2011. Les bénévoles de l’association ont ensuite échangé avec les visiteurs leurs expériences. Marlène, Annick, Cécile, Vero ont exposé des peintures et dessins de Lokaro.
Puis nous avons dégusté les tapas préparés par tous les membres présents. Ce fut une soirée conviviale et chaleureuse, 8 nouveaux membres nous ont rejoint.
Merci à l’association Loisirs et Culture qui nous a accueilli. Et merci aux bénévoles